澳教學需增創意批判

【本報訊】「澳門中小學生閱讀專項評鑑」報告指出，本澳小學及高中三學生閱讀能力較弱，只是對表層意思有所理解，未能理解深層意思，反映學校的教學方向着重課程的知識內容。負責評鑑的香港大學教育學院中文教育研究中心總監謝錫金認為，需要改變教學路向，增加多點創意思維批判元素，方可培養尖子。

非高等教育委員會於昨舉行今年第一次全體會議，會議由委員會主席、社會文化司司長張裕主持，會議介紹 了「澳門中小學生閱讀專項評鑑」報告、今年施政的工作重點以及《私立學校通則》法律草案諮詢文本。 

澳生閱讀能力弱缺深層理解力

「澳門中小學生閱讀專項評鑑」，由香港大學教育學院中文教育研究中心進行研究，評估和分析現時本澳推動閱讀政策的成效和困難，共二千六百多名小四、小六和高三的學生參與了該評估。他們的平均答對率介乎三十七點五至五十五點五。反映學生只是對表層意思有所理解，未能理解深層意思，亦反映學校為求學生考上大學，教學方向以課程知識為重。報告又指出，留級對提升學生的閱讀能力無助，留級越多的學生，閣讀能力越下降。謝錫金建議，若要訓練尖子及創意人才，應改變學生的學習方法，多以創意和批判思維為重。又指出，家長較著重子女學生成績，只買與學習和測驗有關的參考書給子女，忽略培養子女閱讀習慣和購買興趣類的書，間接令學生的閱讀習慣有影響。而零至六歲是培養學生閱讀興趣的黃金時間，建議家長多抽空與子女閱讀或講故事，自小培育學生的閱讀興趣。

配合施政方針，教青局將努力推動《非高等教育發 展十年規劃(二零一一至二零二零年)》的實施，在加大資源投入、提升學生的語文能力和品德發展以及加強家長教育等方面展開系列工作，進一步實施好《非高等教育私立學校教學人員制度框架》，尤其是爲學校落實教師薪酬一點三倍的級差創造條件，在二零一三／一四學年於各校設立公積金制度，並開展工作表現評核。《私立學校通則》諮詢文本已上載至教青局網頁，公眾可於四月十八日前向教青局提交建議。