對兒童成績影響 父母較學校重要

美國一項針對兒童學業表現的大型研究發現，家庭教育對兒童學業的影響遠較學校教育重要，並列出諸如家長願意協助子女解決功課疑難和多參與學校活動等的四項招數。報告間接認為，近年備受爭議的「直升機家長」或「虎媽」教學模式，有一部分是對的。

北卡羅來納州立大學的研究人員，於全美隨機抽選一千間中學共一萬Ｏ五百八十五名學生，分析其學業表現、父母對其學習生活的參與程度（即「家庭社會資本」），以及就讀學校質素（即「學校社會資本」）。結果發現，家長如定期為子女檢查功課、談論學校生活、強調教育重要性和出席家長會等校方舉辦的活動，子女就擁有較多家庭社會資本；而學校如能確保有效的學習環境、將學生逃課或破壞行為盡量減少、為學生提供大量課外活動，並與家長定期聯絡，學生就會有較多學校社會資本。

研究發現，優質學校有助提高學生學習水平，不過家庭社會資本較多、學校社會資本較少的學生，學業表現往往比家庭社會資本較少、學校社會資本較多的學生優秀。換言之，學生就算入讀質素較差學校，如獲家長支援，其學習表現也能夠超越就讀優質學校、但父母較少關注其學業的學生。

領導研究的帕斯爾博士（TOBY PARCEL）指出，要透過教育增加社會上流的機會，除了進行教育系統改革，如推行小班教學外，加強家長對子女教育的重視，增加兒童的家庭社會資本，對提高學習成效更為重要。雖然過分關注子女的「直升機家長」或以高壓手段催谷子女成績的「虎媽」，近年常受外界非議，但今次研究說明，這些家長的部分取態是可取的。